{"id":1658,"date":"2012-01-25T10:49:03","date_gmt":"2012-01-25T08:49:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.mkeficaz.com\/?p=1658"},"modified":"2012-01-25T10:49:03","modified_gmt":"2012-01-25T08:49:03","slug":"aprender-hoy-aprendizaje-y-tecnologia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.tresce.com\/blog\/aprender-hoy-aprendizaje-y-tecnologia\/","title":{"rendered":"Aprender hoy: Aprendizaje y Tecnolog\u00eda"},"content":{"rendered":"<p><strong><a href=\"https:\/\/www.tresce.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/aprendizaje_tecnologia.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignleft size-medium wp-image-1676\" title=\"aprendizaje_tecnologia\" src=\"https:\/\/www.tresce.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/aprendizaje_tecnologia-300x234.jpg\" alt=\"Aprendizaje y Tecnolog\u00eda\" width=\"300\" height=\"234\" \/><\/a>Las nuevas tecnolog\u00edas irrumpen en nuestro d\u00eda a d\u00eda cada vez m\u00e1s.<\/strong> Est\u00e1n cambiando nuestra manera de hacer, relacionarnos, y<strong>\u00a0 tambi\u00e9n c\u00f3mo aprendemos<\/strong>. Vamos a recorrer en una serie de posts las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas, y en especial, c\u00f3mo podemos aplicarlas en acciones formativas.<\/p>\n<p><strong>Teor\u00edas sobre el aprendizaje:<\/strong><\/p>\n<p>El aprendizaje es la adquisici\u00f3n de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, mediante la observaci\u00f3n, el estudio, la ense\u00f1anza o la experiencia. <strong>A lo largo del tiempo han ido surgiendo distintas teor\u00edas de c\u00f3mo aprendemos:<\/strong><\/p>\n<p><!--more--><\/p>\n<ul>\n<li>La teor\u00eda dominante durante la primera mitad del XX <strong>fue el conductismo (behaviorism) iniciado por Pavlov<\/strong>. Esta teor\u00eda del aprendizaje considera que <strong>el cambio en el comportamiento se produce a trav\u00e9s del condicionamiento<\/strong>, y este est\u00e1 determinado por el entorno y por la recompensa o el castigo que suponga. Para demostrarlo lo hizo con el caso de los famosos perros de Pavlov, que aprendieron a salivar al o\u00edr una campanilla.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li>Los conductistas tuvieron r\u00e1pidamente teor\u00edas en contra destacando la <strong>teor\u00eda cognitiva (Gestalt) la cual dice que el aprendizaje depende de la memoria<\/strong>, de tal forma que el conocimiento previo es el que\u00a0 determina la forma en la que se aprende. De ese modo, el individuo tiene mayor relevancia e influencia en el aprendizaje que no el entorno como defiende el conductismo. Recientemente se habla de la carga cognitiva o la cantidad de nueva informaci\u00f3n que una persona es capaz de absorber durante el proceso de aprendizaje. A\u00a0 m\u00e1s conocimientos previos que se posean, mayor ser\u00e1 la facilidad para aprender. Por el contrario, cuanto menos sepa, m\u00e1s le costar\u00e1 aprender algo nuevo.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li><strong>Una de las corrientes m\u00e1s modernas es el constructivismo<\/strong>. Seg\u00fan esta teor\u00eda el aprendizaje es un proceso interno. <strong>La persona cuando aprende construye nuevas ideas o conceptos bas\u00e1ndose en lo que ya sabe y en lo que experimenta<\/strong>.\u00a0 De esa forma entendemos que el aprendizaje es una acci\u00f3n personal. De esta idea se han materializado y matizado diversas teor\u00edas y variaciones como el aprendizaje activo, el aprendizaje por descubrimiento y el aprendizaje basado en problemas. En el constructivismo el profesor no es la fuente del conocimiento, sino un facilitador que orienta,\u00a0 y anima a los estudiantes a que descubran nuevas ideas y construyan su conocimiento mediante experimentos y resoluci\u00f3n de problemas reales.<\/li>\n<\/ul>\n<p>En realidad, aunque parezcan teor\u00edas enfrentadas, normalmente no son excluyentes y nos ayudan a entender los mecanismos por los cu\u00e1les llegamos a aprender.\u00a0 Hoy en d\u00eda,\u00a0 el entorno del aprendizaje est\u00e1 cambiando a gran velocidad. Antes, los conocimientos adquiridos durante la infancia y la juventud eran suficientes para toda la vida. En la actualidad el conocimiento evoluciona constantemente y\u00a0 se convierte en obsoleto en pocos a\u00f1os. <strong>Un dato:\u00a0 la cantidad de conocimiento del mundo se duplica cada 18 meses seg\u00fan la ASTD (<a title=\"astd.org\" href=\"http:\/\/www.astd.org\/\" target=\"_blank\">American Society of Training and Documentation<\/a>)<\/strong>.\u00a0 En este entorno de cambio y velocidad en el conocimiento surge la teor\u00eda del conectivismo.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>El conectivismo defiende que el conocimiento existe en el mundo real, y no \u00fanicamente en la mente de la persona que est\u00e1 aprendiendo<\/strong>. Este conocimiento es mutable, y por lo tanto est\u00e1 en un constante cambio y evoluci\u00f3n. El conocimiento se adquiere por medio de la experiencia, pero como no es posible experimentar todo, las otras personas se convierten en canales para aprender. <strong>El aprendizaje se basa en el contacto con otras personas<\/strong>. Adem\u00e1s, el acceso al conocimiento est\u00e1 intermediado por la tecnolog\u00eda. Por eso se conoce\u00a0 al conectivismo como la teor\u00eda del aprendizaje para la era digital.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Seg\u00fan la teor\u00eda del conectivismo, aprender consiste en crear una <a href=\"https:\/\/www.tresce.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/aprendizaje_tecnologia2.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignright size-medium wp-image-1683\" title=\"aprendizaje_tecnologia2\" src=\"https:\/\/www.tresce.com\/blog\/wp-content\/uploads\/2012\/01\/aprendizaje_tecnologia2-300x202.jpg\" alt=\"aprendizaje_tecnologia\" width=\"300\" height=\"202\" \/><\/a>red de conexiones entre nodos<\/strong> (datos, sensaciones, im\u00e1genes o personas). Estas conexiones pueden ser fuertes o d\u00e9biles. Las organizaciones como empresas o instituciones son\u00a0 sistemas cognitivos, donde el conocimiento se encuentra distribu\u00eddo entre personas y m\u00e1quinas. M\u00e1s all\u00e1 de los tradicionales know-how y know-what, <strong>el conectivismo introduce el concepto de know-where, es decir, saber d\u00f3nde encontrar un dato cuando se necesita<\/strong>. Y desde esta perspectiva <strong>la conectividad que ofrece internet, y en especial la facilidad de relaci\u00f3n en las redes sociales nos abren nuevos caminos<\/strong> que iremos abordando.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Las nuevas tecnolog\u00edas irrumpen en nuestro d\u00eda a d\u00eda cada vez m\u00e1s. Est\u00e1n cambiando nuestra manera de hacer, relacionarnos, y\u00a0 tambi\u00e9n c\u00f3mo aprendemos. Vamos a recorrer en una serie de posts las posibilidades que nos ofrecen las nuevas tecnolog\u00edas, y en especial, c\u00f3mo podemos aplicarlas en acciones formativas. 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